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Asier Díaz de Guereñu Zabaleta, docente e investigador de la Universidad del País Vasco, realizó una estancia de tres meses en la UNNE para avanzar en su investigación doctoral sobre el uso de inteligencia artificial generativa entre estudiantes que se forman para enseñar en los niveles inicial y primario. Junto a Graciela Fernández, trabajó en la adaptación de un instrumento que permitirá estudiar esta realidad en la región.
Jueves 01 de Octubre de 2026 - Actualizada a las: 21:25hs. del 01-10-2026
La inteligencia artificial generativa se incorporó rápidamente a distintos ámbitos de la vida cotidiana y la educación no quedó al margen. En este contexto, un investigador de la Universidad del País Vasco llegó a la UNNE para estudiar cómo los futuros docentes utilizan estas herramientas y qué relación existe entre su aceptación, el uso intensivo y una eventual dependencia.
Asier Díaz de Guereñu Zabaleta, docente e investigador de la Universidad del País Vasco, realizó una estancia de tres meses en la UNNE, acompañado académicamente por Graciela Fernández, directora del Sistema Institucional de Educación a Distancia de la universidad y docente de la Facultad de Humanidades.
El trabajo forma parte de su investigación doctoral en Educación, iniciada entre 2022 y 2023, y se centra específicamente en la inteligencia artificial generativa y en los futuros docentes de educación infantil y primaria.
"Estoy estudiando cómo la inteligencia artificial generativa la usan los futuros docentes de educación infantil y primaria", explicó en diálogo con Radio Sudamericana.
De España a Corrientes y Chaco
Durante su estadía, el investigador tuvo contacto con instituciones educativas de Corrientes y Chaco. Visitó escuelas y jardines para conocer cómo se utilizan las herramientas tecnológicas en contextos reales de enseñanza.
Fernández explicó que uno de los objetivos del intercambio fue adaptar al contexto regional el instrumento de investigación desarrollado por Díaz de Guereñu Zabaleta. La intención es que, en una etapa posterior, pueda aplicarse en el Profesorado de Educación Inicial de la Facultad de Humanidades de la UNNE.
"Sirve para tener un diagnóstico y además también para que podamos ir, a partir de ahí, haciendo diferentes líneas de formación para los docentes", señaló Fernández.
El trabajo también permitió analizar particularidades de los sistemas educativos de la región y observar experiencias vinculadas con el uso de tablets, tecnología educativa y bilingüismo.
Una investigación que todavía no publica sus resultados
Díaz de Guereñu Zabaleta aclaró que todavía no puede dar a conocer los resultados de su investigación porque se encuentran vinculados a su tesis doctoral y al libro que proyecta publicar.
Para desarrollar el estudio, elaboró un cuestionario validado de 93 ítems y recopiló información en 27 universidades de distintas comunidades autónomas de España. El instrumento fue diseñado para analizar, entre otras variables, la aceptación de la inteligencia artificial generativa, su utilización intensiva y la posible dependencia de estas herramientas.
La información fue procesada mediante modelos estadísticos y distintos programas utilizados en investigación científica. El cuestionario, además, requirió aprobación de un comité de ética.
El investigador estimó que la publicación de su trabajo podría concretarse algunos meses después de finalizar el proceso doctoral.
"La IA es una herramienta"
Uno de los puntos centrales planteados por el investigador fue la necesidad de evitar una mirada reduccionista sobre la inteligencia artificial generativa.
Díaz de Guereñu Zabaleta explicó que su enfoque no busca determinar si la IA es "buena" o "mala", sino analizar cómo se utiliza y qué efectos puede tener sobre determinados procesos de aprendizaje.
Para explicarlo, recurrió a un ejemplo cotidiano: así como una persona puede utilizar una calculadora para resolver operaciones complejas después de haber aprendido previamente a sumar, restar y multiplicar, la IA puede funcionar como una herramienta de apoyo una vez que determinados conocimientos ya fueron adquiridos.
"Tenemos que hacernos la pregunta: ¿qué es lo que queremos aprender?", planteó.
Según explicó, utilizar inteligencia artificial generativa para resolver un proceso que el estudiante todavía necesita aprender puede impedir que desarrolle determinadas habilidades. En cambio, cuando esos conocimientos ya fueron incorporados, la herramienta puede utilizarse como apoyo.
La comparación también la trasladó al uso de presentaciones digitales: el problema no estaría en utilizar un PowerPoint, sino en convertirlo en un sustituto de la explicación docente.
Un estudio sobre docentes, no sobre niños
Fernández aclaró que la investigación no analiza directamente a niños de nivel inicial o primario, sino a los docentes que se están formando para trabajar con ellos.
"Si bien hablamos del nivel inicial y nivel primario, estamos hablando de docentes, no de niños. Es como herramienta pedagógica para docentes de nivel infantil y de nivel primario", explicó.
La UNNE ya cuenta con un marco de referencia general para el uso de inteligencia artificial y, durante la estancia, también se trabajó sobre la posibilidad de desarrollar un marco más específico para los profesorados de Educación Inicial.
La intención es contemplar que cada disciplina y cada nivel educativo presentan particularidades que requieren abordajes diferentes.
Una experiencia académica en la UNNE
Para Díaz de Guereñu Zabaleta, la estancia en Corrientes y Chaco también significó una experiencia académica y personal. Además del trabajo con el equipo de Fernández, participó en congresos, realizó actividades con instituciones educativas y avanzó en artículos vinculados con su investigación.
El investigador, oriundo de San Sebastián y docente en Vitoria, destacó el intercambio con profesionales y estudiantes de la UNNE y explicó que eligió realizar su estancia en Argentina, entre otros motivos, porque le permitía desarrollar su trabajo en español.
Ahora, con la tesis doctoral en su etapa final, el intercambio con la UNNE podría continuar a través de la adaptación del instrumento de investigación y de futuros estudios sobre el uso de la inteligencia artificial generativa entre quienes se están formando para ejercer la docencia en la región.
